Разпределение на учебните дисциплини
- Лекциите и занятията по учебните предмети заемат по един един уикенд месечно; виж годишната програма
- В програмата са включени и два шестдневни терапевтични тренинги през всяка от четирите учебни години – общо осем. През първия семестър (Октомври или Ноември) тренингът се провежда на планина, а през втория (последната седмица на Май) – на море.
- За дистанционните класове тренингите са осемдневни
Първа учебна година
1. Въведение в телесната психотерапия. Еволютивна психология – Неорайхиански модел - проф. Захарина Савова, дм
Материалът е структуриран в няколко модула с цел представяне на теоретичните постановки на основни направления в областта на телесната психотерапия и еволютивната психология в неорайхианската теория. Съдържанието на дисциплината дава теоретични и практически познания. Представя се Вилхем Райх основателят на телесната психотерапия и водещи направления в телесната психотерапия.
Разглежда се взаимодействието и влиянието на био-психо-социалните аспекти върху развитието на детето. Специализантите се запознават с периодизация на еволютивното развитие според З.Фройд; Е.Ериксън; Анри Балон; Ерик Бърм.
Съдържание на курса:
- неорайхианският прочит и анализ на възрастовото развитие
- фазите на развитие на детето според неорайхианската теория- нарцистична, сензорна, фаза на Аза, сексуална, фаза на съперничество.
- психофизиологията на всяка от петте фаза
- динамиката на формиране на потребностите и движенията във всяка една еволютивна фаза (според неорайхианската теория / терапия на петте движения)
2. Динамична психология – I част - Тинка Митева
Ключовите моменти на курса са тематично подчинени на динамиката на психичните процеси и взаимовръзката между психичното и физичното и на тяхната енергетична конструкция и разкрива, как онова, което ни се случва в живота, се отразява в тялото ни на биологично и физично ниво. Това знание ни дава възможност да провидим причинно-следствената логика, която обяснява защо ставаме тези, които сме и как веригата от събития в живота ни води до формирането на определени характерови черти, телесни специфики и дори предполагат специфични болестни отклонения.
Динамичната психология не може да бъде разбрана без понятието за енергия, енергетично устройство на процесите в организма, без понятията за движение, видове движения, потребности, мускулно напрежение, мускулна броня, граундинг, реалност, травма, които да се свържат в една верига, за да се стигне до формирането на характера.
Чрез усвояването на съдържанието на учебната дисциплина се цели студентите да получат задълбочена подготовка върху психологическите основи на Неорайхианската теория и практика. Смислово и резултативно курсът е подчинен на идеята за успешното лечение на невротичния човек.
3. Обща психология в Неорайхианската теория. Тодор Стефанов
4. Психоантропология - Мадлен Алгафари
Съдържание на курса:
- Физична антропология – от homo erectus до homo sapiens
- Еволюционни фази и модели. Сравнение на филогенеза и онтогенеза
- Развитие на езика – от прото езикови форми до модерното вербално общуване
- Тотем и табу, космогония, магия, лечебни практики в историята
- Раждането на религиите
- „Принцип на властта“ и „властова невроза“, йерархии във видовете общества
- Отношенията между половете в историята
- Културални аспекти на телесното
- Културални различия в съвременния глобализиращ се свят.
5. Динамична психология – II част - Тинка Митева
Стартова точка в разбирането на Неорайхианската идея за личността е отношението на Аза към външния свят и релацията АЗ – ТИ – АЗ, как се осъществява тази връзка, механизмите за осъществяването и пр.
В съдържанието на Динамичната психология – втора част се изучават ключови понятия за личността, като: типология, структура, характеристики, функции, защити, роля и релация между личността и характера.
В по широк план се изучават идеи и понятия, финализиращи системата на категориалния апарат на Неорайхианското познание. Прави се и опит за по-задълбочено разкриване на зависимостите между психологическата теория и Неорайхианската психотерапия.
6. Анатомия и физиология - д-р Антон Даракчиев
В края на курса специализантите следва да са запознати с устройството на клетката, специално мускулната клетка, най-общо развитието на плода от зачеването до раждането, особености на детската възраст, устройството на скелетно-мускулния апарат на човека, групиране на мускули по блокажи/сегменти, връзката между анатомията на тялото и реакцията на организма при различни емоционални състояния, основните функции на сърце, бял дроб, храносмилателна, отделителна, пикочо-полова системи. Следва да подобрят уменията си да наблюдават и разпознават специфични части и области на тялото, да различават най-общо здравите и нормовариантните форми от патологичните промени по отношение на стойка, походка, състояние на стави и мускули. Да разпознават блокажи по сегменти, както и други особености, наблюдавайки стоежа и походката на човек. Следва да получат насока в развиване на умението да си задават въпроси и търсят отговори по отношение на проблематиката на клиента във връзка с тялото му и предисторията му.
Основните теми в дисциплината са:
- Въведение в анатомията, общи положения
- Устройство на клетката, митохондрии и значението им, различни видове клетки, костна, мускулна, нервна клетка, видове тъкани.
- Развитие на плода, отделни тъканни обвивки и произлизащи от тях органи. Особености на детския организъм
- Опорно мускулен апарат. Кости, стави, мускули. Видове мускули, физиология на мускулното съкращение, мускулния спазъм, мускулна треска. Сегменти (блокажи), упражнение с очертаване на отделни мускули по тялото
- Фасции. Функции. Значение.
- Сърдечно съдова система. Кръвоносни съдове, голям и малък кръг на кръвообращение. Устройство на сърцето.
- Дихателна система. Нос, носоглътка, гръклян, трахея, бели дробове. Видове дишане. Методика и значение на кардио-пулмоналната реанимация с практическо упражнение по двойки.
- Лимфна система, лимфни органи. Значение.
- Храносмилателна система – устройство функции на стомаха, на тънките и дебелите черва. Чревна флора. Флората и емоциите. Фукции на задстомашната жлеза, черния дроб, жлъчка
- Отделителна система, устройство и функции.
- Реакциите на тялото при различните състояния. Емоции.
- Обобщение и дискусия
7. Неорайхианска психодиагностика – BBCT, BBI – Мадлен Алгафари
Много малко психотерапевтични школи могат да се похвалят с авторски диагностични инструментариуми. В нашия институт се преподават два, създадени от Проф. Бернаскони теста – BBCT и BBI. Цялостната концепция „Терапия на петте движения“ получава тласък от изучаването на цветовете и на техните неврофизиологични ефекти върху живия организъм. От неопровержимата аксиома „светлина=движение“ се ражда хипотезата, че на неврофизиологично ниво само определени светлинни фази произвеждат едно определено „движение“. От изследванията, проведени върху различни аномалии, открити в широката група лица, участващи в есксперимент, авторът на „Терапия на петте движения“ Проф. В. Бернаскони обработва и синтезира интересна серия от изводи по отношение на личността, характерологията и терапията на психичните разстройства. По този начин психодиагностиката се издига като централен елемент в Неорайхианския терапевтичен инструментариум.
8. Неврология, психоневроендокриноимунология - д-р Антон Даракчиев
Материалът е структуриран спрямо основните дисциплини, съставящи този предмет. Съдържанието на дисциплината дава теоретични и практически познания. Представят се анатомията на нервната система, на ендокринната и на имунната системи, тяхната взаимовръзка и влиянието им върху психиката.
Втора учебна година
1. Основни понятия в психоанализата - Тодор Стефанов
2. Неофройдизъм - Станислава Тончева
Курсът представлява обзор на най-значимите теми в съвременната психоаналитична психология и терапия и е насочен към подобряване на разбирането на специализантите на същината на психичното страдание и терапевтичния процес чрез съпоставянето на различни гледни точки и перспективи
В предмета са обхванати следните теми:
- Психоанализата през погледа на обектните отношения.
- Проективна идентификация.
- Параноидно-шизоидна и депресивна позиция в развитието на детето.
- Емоционална ситуация на бебето след раждането.
- Теория на У. Р. Бион за мисленето.
- Несъзнаваното чувство за вина.
- Любов и конфликт по отношение на родителите. Мелани Клайн за ранните фази на едиповия конфликт. Д. Уиникът за пеходните обекти и преходните феномени.
- Разбирането за любовта и изневярата;
- Страха от смъртта и траура;
- Използването на езика като вербализация и вокализация;
- Какво се случва в главата на аналитика в психотерапевтичната среща; някои аспекти в психоаналитичната практика на терапевта.
3. Обща психиатрия и психопатология - д-р Петър Василев
4. Междуличностна комуникация - Виргиния Захариева
- Цел, същност и форми на комуникацията.
- Невербален език – видове послания.
- Понятията просемика и теле.
- Хоризонтална и вертикална комуникация.
- Смисъла на 5-те движения и 5-те характера и теорията на потребностите в неорайхианството в контекста на междуличностната комуникация.
- Симптомът като начин на комуникация.
- Невроза на властта.
- Обратната връзка като инструмент в теапевтичния процес.
- Комуникацията в двойката терапевт- клиент. Трансфер и контратрансфер в неорайхианската теория и практика.
- Емпатията като инструмент на терапевтичната работа.
- Диагностика на невротичните варианти на комуникация. Спомняне на здравите модели на комуникация посредством конкретни телесни движения и тяхното осъзнаване и трайно задържане в поведението на клиента.
5. Динамична психология III част - Станислава Тончева
Фактори за развитието; интериндивидуални различия; множествен подход; хомеостаза, потребности, травма, съпротиви.
Два цикъла на еволюцията: 1,2,3 фази, свързани с емоционалното развитие; 4 и 5 фази, които включват социалното израстване. Комуникации – оправдание и критика на оправданието. Травмата по З. Фройд и по В. Бернаскони – физиология, любовта към мама, вариабилност на травмата, симптомите на заболяванията. Регрес и идентификация – как се случва с различните характери по кръга на опита. Рискове и възможности да се ограничават; рискове по отношение на тревожността от изоставяне във връзката терапевт-пациент. Характеристика и особени изисквания към неорайхианския терапевт. Специфика на работа с трансфера и контратрансфера.
Характери, личности и роли в неорайхиаската аналитична психотерапия. Характерови и личностови блокажи. Първични, вторични и инструментални движения. Активна и пасивна защита. Опорни точки за терапия на всеки характер.
Сънищата като средство за по-добро разбиране на външното поведение и вътрешната динамика. Терапевтични инструменти, които информират: информация, изясняване, интерпретация.
6. Психофармакология - д-р Петър Василев
7. Медицинска психология - проф. Захарина Савова, дм
Съдържанието на дисциплината дава познания за психиката и личността на болния човек и участието на психичните фактори за появата, развитието и изхода от психични и соматични заболявания.
Изучават се промените настъпващи в психиката и поведението на човек при заболяване, факторите влияещи отношението към болестта, психологичните реакции по време на боледуване. Представени са различни модели на здравни убеждения. Разглеждат се психосоматични аспекти на болката.
Теоретико-практическите модули разглеждат:
- Консултация при траур и загуба.
- Суицидно поведение и суициден риск.
- Кризисна интервенция.
- Запознаване с Неарайхианския Анамнестичен Въпросник, базисни умения за провеждане на първа консултативна среща с клиент.
- Обсъждане на Етичния кодекс.
8. Симулации
Психиатричен стаж
Съдържанието на психиатричния стаж е съобразено със спецификата и изискванията на обучението в Института по психотелесна терапия.
Придобиване на психологични знания и практически умения за формиране на адекватен подход и отношение към психиатричните пациенти. Подготовката по време на стажа и придобитите знания ще позволят на специализантите да разберат същността на био-психо-социалния подход към здравето, болестта и боледуващия; придобиване на знания и умения за общуване с психиатрични пациенти. Подготовката по време на стажа е структурирана в няколко модула и обхваща всичко по-значимо в областта на психичното развитие, психопатологията, психодиагностиката, психофармакологията, психопрофилактиката, психотерапията при психиатрични пациенти. Запознаване с различни направления и подходи при изясняване на психичните процеси, понятия и феномени, в норма и патология. Стажът е ориентиран към даване на теоретични и практически познания за психичното у човека, в норма и патология, за психодиагностиката и диференциалната диагностика, за ролята на травмите в ранна детска възраст при психиатричните пациенти и другите по-значими фактори за развитието на психичното заболяване.
На края на стажа специализантите трябва да са постигнали:
- По-добро разбиране на психичното у човека в норма и патология;
- Да постигнат по-добро разбиране на поведението на психично болния в криза и ремисия.
- Да доразвият и подобрят уменията си за изграждане на ефективен стил на общуване с психично болен пациент.
- Да придобият базисни познания и умения за разграничаването на едно невротично от едно психотично разстройство.
- Да придобият знания и умения за провеждането и оформянето на едно цялостно психологическо изследване.
Трета учебна година
1. Групова психотерапия - Станислава Тончева
Темите в курса:
- История на развитието на груповата психотерапия. Разлика между груповата психотерапия и груповото консултиране.
- Цели и задачи. Механизми на лечебното действие на груповата психотерапия.
- Фази в развитието на психотерапевтичните групи. Групова динамика. Групова дискусия. Обратна връзка.
- Групов психотерапевт; терапевтични стилове; директивно и недирективно поведение. Ко-терапевти – специфика, подбор, разногласия – съвместна и комбинирана терапия.
- Психотерапевтична група. Видове по подбор и нозология. Видове и специфика на психотерапевтичните групи според школите и модалностите.
2. Биоенергетика - Мартин Чолаков
Биоенергетиката е основана на работата на Вилхелм Райх. Това е терапевтичен модел, който изследва енергийните процеси в тялото. Терминът се използва и в биохимията, която се занимава с енергийните процеси на молекулярно и субмолекулярно ниво.
Енергията е въвлечена във всички процеси на живота – в движението, чувстването, мисленето.
В днешни дни множество от твърденията на Александър Лоуен и Вилхелм Райх получиха своите научни обосновки в дълбоките емпирични изследвания, направени от видни невробиолози и психотерапевти като Стивън Порджес, Брус Липтън, Стенли Келеман и др.
Човекът е сбор от житейските му преживявания, всяко от които е регистрирано в личността му и е структурирано в тялото му. Точно както дърводелецът може да прочете историята на едно дърво от напречното сечение на ствола, показващ възрастта си с годишните пръстени, така и биоенергийният терапевт може да прочете живота на човека от тялото му.
Човешкото тяло съществува в контекста на неизменното редуване на енергийно зареждане и разреждане. Живият организъм може да функционира само ако има баланс между енергийния заряд и разряд.
Тъй като зареждането и разтоварването функционират заедно, биоенергетиката работи и с двете страни на уравнението едновременно, за да повиши енергийното ниво на човека, да се отвори себеизразяването и да се възстанови потока на чувстване в тялото. Акцентът е върху дишането, чувството и движението, заедно с опита да свърже настоящото енергийно функциониране на индивида с неговата история. Този комбиниран подход разкрива вътрешните сили (конфликти), които пречат на човек да функционира с пълния си енергиен потенциал.
Емоционалният живот на човека зависи от подвижността на тялото му, което от своя страна е функция на потока на възбуда в него. Нарушенията на този поток се появяват като блокове в области, където подвижността на тялото е намалена. В тези области може лесно да се усети с пръсти контрахираната мускулатура. Термините “блок”, “безжизненост” и “хронична мускулна контракция” се отнасят до едно и също явление.
Предметът Биоенргетика се занимава с условията, при които тези мускулни контракции са се появили и съответно работата по отслабване на тези групи мускулни блокажи. Цел на биоенергетиката, освен да подпомогне аналитичния процес в психотерапията, е да помогне на хората да се обърнат отново към първичната им природа, която се явява естествено условие за здравето, вътрешната свобода, грациозността и красотата.
3. Симулации - 8 уикенд модула
4. Групова супервизия - 6 вечерни модула по 2 часа
Биоенергиен масаж и дихателни техники
Целта е даване на умения за физическа работа с тялото и мускулните блокажи с цел освобождаване на несъзнавано записано в тях емоционално съдържание и хармонизиране на енергийния поток в тялото. Умения за разпознаване на блокажите и третиране на отделните сегменти. Неорайхианският биоенергиен масаж се осъществява през дрехата, не се работи с голо тяло. Той се основава на най-новите научни постижение в сферата на неврофизиологията и на древните традиции на изтока.
Съдържание на курса:
Анатомия на мускулните сегменти и кореспонденция със съответните потиснати емоционални и двигателни реакции. Кореспонденция с различните характерови компоненти. Съответствие на характера и телесната морфология.
Етични норми при работа с тялото
Видове масажни техники
Видове масаж: релаксиращ, аналитичен
Специфика на масажните интервенции при различните характерови структури
Биоенергийно дишането като инструмент за превенция и лечение на някои симптоми
Практика
Четвърта учебна година
1. Сексология - проф. Захарина Савова, дм
В този смисъл, подходът към сексуалността става еднакъв с подхода на Аз-а към другия, със всичките отенъци, които принадлежат или преминават през кръга на нормалното. В Неорайхианската школа, сексологията е социална и антропологична материя на изследване, с цел определяне на нови граници и отчитайки, че сексуалността е един аспект от живота на всяко живо същество, чиято изява все още се порицава, а често и репресира, резултатът от което са психологически и емоционални смущения и нарушено качество на живот.
Основни теми, които се изучават са:
- Сексологията като научна дисциплина.Определение за сексуално здраве и семейно планиране.
- Сексуално развитие –биологични, психични и социални аспекти.
- Фази и етапи в сексуалното развитие през различните възрастови периоди- пренатално, детство, юношество, зряла възраст, напреднала и старческа възраст.
- Мъжественост и сексуалност. Фактори, влияещи на сексуалността при мъжа. Ролеви модели. Сексуални проблеми – на телесно и емоционално ниво. Сексуална фрустрация и последици. Базисни елементи на мъжкото сексуално здраве.
- Сексуално функциониране при мъжа. Нарушения в сексуалното функциониране и сексуалното общуване. Психосексуални дисфункции.
- Женското тяло, репродуктивно и сексуално здраве, предпазване от забременяване, бременност, кърмене, менопауза.
- Сексуално функциониране при жената. Нарушения в сексуалното функциониране и сексуалното общуване. Психосексуални дисфункции.
- Сексуални разстройства – видове.
- Психотелесна терапия и сексуалност. История на телесната психотерапия – Райх, Сексуалност и Любов, самоуправление, саморегулация, терапевтично взаимоотношение.
- Неорайхиански прочит на сексуалността през различните характери и характерови травми.
- Неорайхиански подход при сексуални разстройства– консултиране и терапия.
2. Психосоматична медицина - д-р Ирена Анастасова, дм
Съдържанието на предмета се определя от холистичният подход в клиничната практика, който разглежда човека като органично единство на тяло, емоции, ум и дух, а здравето като следствие от хармонията постигната на тези нива в живота. Тази практика се стреми да възстанови нарушения баланс чрез методи, въздействащи на всички аспекти на човешката природа и съобразени с индивидуалните особености на всеки.
Според многобройни проучвания в целия свят непрекъснато нараства броят на психосоматичните заболявания. Основната тенденция в съвременните концепции за психосоматичните заболявания се базира на мултифакториалния принос за болестната предразположеност .
Основните модули са :
- История и развитие на психосоматичната медицина.
- Психосоматичен прочит на етиологията на психосоматичните заболявания.
- Запознаване с биологическите, психологическите и социални фактори в норма и патология определящи етиологията и патогенезата на социално значими психосоматични и соматопсихични заболявания.
- Неорайхиански прочит и подход при различни психосоматични заболявания.
- Психотерапевтични възможности и методи в терапевтичния процес.
3. Симулации - 6 уикенд-модула
4. Групова супервизия - 6 вечерни модула по 2 часа
Свободно избираеми предмети:
Неорайхианска психодиагностика, практикум ВВСТ и ВВI - Мадлен Алгафари
BBI: По разказано състояние се опитват да предположат оцветяването на теста, както и по оцветения тест правят изводи за протичането на енергията, психичното и телесно състояние на изследваното лице.
BBCT: По тестова бланка на реални пациенти студентите предполагат развоя на терапевтичния процес. Как всеки цветови избор отразява житейските събития при клиента.
Правим пълен анализ на серии ВВСТ и ВBI, както и корелираме двата теста.
Театротерапия - Мадлен Алгафари
Принципът на Станиславски и умението за идентификация с героя позволяват по безболезнен начин да се заобиколят някои съпротиви, които в обичайния терапевтичен процес се оказват костеливи. През играта и забавлението участниците влизат в различни роли и работят, всъщност, върху собствените си поведенчески и експресивни лимити.
Работя с умението за изява пред аудитория – работа с диафрагма и изнасяне на гласа, дишане и овладяване на притеснението и сценичната треска пред камера или публична трибуна.
Работя с десетте стълба на ораторското майсторство: тон, дикция, артикулация, модулация, интонация, тембър, пауза, логическо ударение, ритъм, харизма.
Ползвам специфични авторски театротерапевтични техники, съчетаващи познанията ми по психотерапия и режисура за драматичен и куклен театър: „въвеждане на невидимия герой“, „моноспектакълът на живота ми“, работа с кукли.
Работя и с драматизиране на приказки и анализ на архетипите и посланията.
В резултат студентите придобиват по-добра самооценка, вътрешна свобода, житейска гъвкавост и специфични умения за изява пред аудитория.
Неорайхиански подход в терапия на зависимости - проф. Захарина Савова, д.м.
Краткосрочни терапии – Станислава Тончева
Краткосрочна позитивна психотерапия. Съпружеска и семейна психотерапия. Автогенна тренировка. Конгнитивно-поведенческа терапия.
Методики: за деблокиране на подсъзданието; за стопиране на мислите; на предизвикания гняв; парадоксална интенция на Франкъл; наводнение; психотерапевтични перспективи и др.
Психология на творческия процес - Виргиния Захариева
Клиентите ни идват, когато се сблъскат с невъзможността да дадат нов отговор на възникнала нова житейска ситуация, което обичайно e продукт на характеровите им лимити, способността им за присъствие и креативност.
В тази лекция искам да поставя студентите в реална ситуация на творене, като имат ограничение във времето и в материала, за да могат да извадят максимално творческия си потенциал.
За целта първият ден им предлагам да сътворят нещо конкретно – обикновено в материал и организирам творческата задача на етапи. Технологията за провеждане на тези етапи е взаимствана от специалността инжинерен дизайн в ЛТУ. Разработена от екип с ръководител проф. Регина Райчева.
На другия ден разглеждаме тяхното преживяване в правенето и търсим измеренията на творческия процес и връзката му с терапевтичния процес.
Как протича лекцията:
- Определяне на понятието творчески процес
- Динамика на творческия процес: Индивидуално творене, творческа работа в екип, особености на обратната връзка в процеса на колективното творене.
- Криза в творчеството и криза в терапевтичния процес– „Болката в живота, трябва да бъде разбирана като провал на креативността“ – Рон Курц.
- Работа с въпрос – метод за саморегулация на клиента в терапевтичния процес и метод за работа с въпрос чрез танц, рисуване или пеене.
- Динамика на основните действащи лица в творческия процес – Мечтателя, осъществителя и критика.
- Как работим с шизоидни и орални клиенти, за които творчеството е начин на живот.
- Как използваме творчеството за намиране на смисъл в живота, следвайки принципите на логотерапията.
- Основни принципи на творчески процес в източната и западната култура.
- Неорайхианската аналитична психотерапия като метод, който изследва креативното единство на тяло, душа, ум и психика и способността на човека да дава креативен отговор на живота от тази цялост. Дългът към удоволствието.
БИБЛИОГРАФИЯ: Само заглавията на английски не са издадени в България
- Принципи и практика в експресивната арт терапия – Паоло Нил, Елин Левин, Стивън Левин
- Култура и психопатология – Георги Ончев
- ПЪТЯТ НА ТВОРЕЦА – ДЖУЛИЯ КАМЕРЪН
- БЯГАЩАТА С ВЪЛЦИ – КЛАРИСА ПИНКОЛА ЕСТЕС
- УДОВОЛСТВИЕТО – АЛЕКСАНДЪР ЛОУЕН
- Dzen in the art of writing – Ray Bradbury
- Writing down the bones – Natalie Goldberg
- Смелостта на твориш – Роло Мей
- Steal like an artist – Austin Kleon
- Джани Родари – Граматика на фантазията
- Пати Смит – Просто деца
- Океан от звуци – Дейвид Туп
- ДЗЕН УМ ЗА НАЧИНАЕЩИ – ШУНРИУ СУЗУКИ
- ПРАКТИЧЕСКА АРТ ТЕРАПИЯ – СЮЗЪН БАКЪЛТЪР
- ЗА ТВОРЧЕСТВОТО – ОШО
- ФИЛМА “ КАМАТАКИ”
- ФИЛМА “ЗАПИСКИ ОТ ГРАДОВЕ И ДРЕХИ” НА ВИМ ВЕНДЕРС ЗА ЙОШИ ЯМАМОТО
- МИЛОСТТА НА МАЛКИТЕ ОГЛЕДАЛА – ВИРГИНИЯ ЗАХАРИЕВА
- “9 ЗАЙЦИ” – ВИРГИНИЯ ЗАХАРИЕВА
- ДА УЛОВИШ ГОЛЯМАТА РИБА – ДЕЙВИД ЛИНЧ
- ДЖОН ДАЙДО ЛООРИ – ДЗЕН КРЕАТИВНОСТ
- Дзен и психотерапия – Рон Курц
- “География на гения” – Ерик Уайнър
- Стивън Кинг – за писането
- „Креативност“ – Михай Чиксентмихай
- Yoshi Yamamoto – Memoire de la mode
- Graham Wallas – In Art of Thought – The Model of Creativity
- Воля за смисъл – Виктор Франкъл
Психодиагностика – Тинка Митева
Акцентира се върху техники за работа с проективни тестове, тъй като те носят качествена природа и дълбоко си кореспондират, както със съзнателната, така и с безсъзнателната психика. Усвояват се и техники за създаването на асоциативни тестове подчинени на конкретните терапевтични цели.
Психотерапевтична работа с деца - Цанко Цанков
Изучаването на тази дисциплина цели придобиване на психологични знания, умения, компетенции за формиране на адекватен подход и отношение към пациента – дете. Получените знания ще позволят на специализантите да разберат същността на био-психо-социалния подход към здравето, болестта и боледуващия; придобиване на знания и умения за общуване с пациентите. Материалът е структуриран в няколко модула и обхваща всичко по-значимо от областта на психичното развитие на детето, психопатологията при деца, психопрофилактика, психотерапия при деца. Запознаване с различни направления и подходи при изясняване на психичните процеси, понятия и феномени. Съдържанието на дисциплината е ориентирано към даване на теоретични и практически познания за детската психика, травмите в ранна детска възраст, взаимоотношенията дете – възрастен, факторите за психичното разстройство в детска възраст.
Основните тези, разглеждани по време на тази лекция са:
- Определение на понятията – психотерапия, развитие на детето, социализация.
- Диагностика на детското развитие/проективните тестове в детска възраст/ .
- Разстройства на детското развитие /биологични и психо-социални фактори/.
- Двигателни нарушения, разстройства на интелект, мислене, реч.
- Разстройства на чувства, емоции, настроение /проблемът – аутизъм/.
- Разстройства на паметта. Разстройства на вниманието/проблемът – хиперактивност/.
- Взаимоотношенията в семейството / роли, поведенчески модели/.
- Травмите в детска възраст обуславящи формирането на характера на детето.
- Психотерапевтични подходи при работа с деца.
- Психопрофилактиката в детска възраст.